Freedom of movement and environmental knowledge in elementary school children (Articolo in rivista)

Type
Label
  • Freedom of movement and environmental knowledge in elementary school children (Articolo in rivista) (literal)
Anno
  • 2002-01-01T00:00:00+01:00 (literal)
Alternative label
  • Rissotto A., Tonucci F. (2002)
    Freedom of movement and environmental knowledge in elementary school children
    in Journal of environmental psychology
    (literal)
Http://www.cnr.it/ontology/cnr/pubblicazioni.owl#autori
  • Rissotto A., Tonucci F. (literal)
Pagina inizio
  • 65 (literal)
Pagina fine
  • 77 (literal)
Http://www.cnr.it/ontology/cnr/pubblicazioni.owl#numeroVolume
  • 22 (literal)
Rivista
Http://www.cnr.it/ontology/cnr/pubblicazioni.owl#descrizioneSinteticaDelProdotto
  • Lo studio è stato realizzato per valutare gli effetti dalle limitazioni allo spostamento autonomo dei bambini sulla loro conoscenza ambientale. La rappresentazione del percorso casa scuola è stata indagata in bambini di 8-11 anni che si spostavano con modalità diversa (autonomamente, accompagnati da un adulto a piedi o in auto). I compiti proposti comprendevano tecniche già adottate in studi precedenti (disegno di sketch map del tragitto, disegno del percorso su una mappa muta del quartiere) e nuovi strumenti (uso di landmark per orientarsi su una mappa muta del quartiere, localizzazione su questa di componenti ambientali rilevanti). I risultati ottenuti confermano l’importanza del tipo di interazione tra l’individuo e l’ambiente, in particolare dello spostamento autonomo per l’acquisizione, la proceduralizzazione e la strutturazione della conoscenza ambientale. I bambini che vanno a scuola da soli hanno ottenuto le migliori performance sia nel disegno di sketch map del percorso, sia nel disegno dello spostamento su una mappa muta del quartiere. Anche quando si prende in esame la rappresentazione dell'ambiente di vita, il ruolo chiave dell’autonomia è confermato. I risultati mettono a disposizione indicazioni rilevanti sia per i ricercatori impegnati nello studio della acquisizione di conoscenza ambientale nei bambini, sia per i tecnici e gli amministratori delle città coinvolti nella realizzazione di progetti innovativi di promozione della mobilità autonoma dei bambini. (literal)
Note
  • ISI Web of Science (WOS) (literal)
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  • Rissotto A. 1 Istituto di Scienze e Tecnologie della Cognizione del CNR, viale K. Marx, 15 - Roma Tonucci F. 2 Istituto di Scienze e Tecnologie della Cognizione del CNR, via Aldrovandi, 18 - Roma (literal)
Titolo
  • Freedom of movement and environmental knowledge in elementary school children (literal)
Abstract
  • The work presented in the present article was carried out for the purpose of evaluating the effects of the limitations imposed on children's autonomy on their acquisition of environmental knowledge. The representation of the home-school itinerary was investigated in 8-11 year old children who travelled along the itinerary in different ways (on their own, accompanied by an adult, on foot or by car). The tasks proposed included the drawing of sketch map of the route and the drawing of same the itinerary on a blank map of the neighbourhood. In order to investigate the role of autonomy in the development of a full understanding of the environment in which they live, the children were asked to use landmarks to find their way around a blank map of the quarter and to mark on it the position of significant components of their environment. The children's freedom of movement in the quarter was investigated by indirect observation. The data were analysed and discussed as a function of the children's method of mobility, their age and gender. The results confirm the importance of the type of individual - environment interaction, in particular of freedom of movement, in acquiring, processing and structuring environmental knowledge. Children going to school on their own achieved the best performances in both making a sketch map of the itinerary and in drawing their movements on a blank map of the quarter. Even when the representation of the environment in which they live is taken into account, the key role played by autonomy is confirmed. (literal)
Prodotto di
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