http://www.cnr.it/ontology/cnr/individuo/prodotto/ID196366

TD e formazione iniziale degli insegnanti (Curatela)

Type

Prodotto della ricerca (Classe)
Curatela (Classe)

Label

TD e formazione iniziale degli insegnanti (Curatela) (literal)

Anno

2003-01-01T00:00:00+01:00 (literal)

Alternative label

Persico D., Manca S., Sarti L. (2003)
TD e formazione iniziale degli insegnanti
in TD. Tecnologie didattiche; Menabò, Ortona (Italia)
(literal)

Http://www.cnr.it/ontology/cnr/pubblicazioni.owl#url

http://www.tdjournal.itd.cnr.it/journals/view/29 (literal)

Http://www.cnr.it/ontology/cnr/pubblicazioni.owl#numeroVolume

11 (literal)

Rivista

TD. Tecnologie didattiche (Rivista)

Http://www.cnr.it/ontology/cnr/pubblicazioni.owl#curatori

Persico D., Manca S., Sarti L. (literal)

Http://www.cnr.it/ontology/cnr/pubblicazioni.owl#pagineTotali

85 (literal)

Http://www.cnr.it/ontology/cnr/pubblicazioni.owl#numeroFascicolo

2 (literal)

Http://www.cnr.it/ontology/cnr/pubblicazioni.owl#affiliazioni

ITD-CNR (literal)

Titolo

TD e formazione iniziale degli insegnanti (literal)

Http://www.cnr.it/ontology/cnr/pubblicazioni.owl#tipoDiCuratela

Periodico (literal)

Abstract

Questo numero di TD è dedicato al rapporto tra le tecnologie didattiche e la formazione iniziale dei docenti, con specifico riferimento al contesto delle SSIS, ossia delle Scuole universitarie di Specializzazione per l'Insegnamento Secondario, istituite con decreto del MURST del 26 Maggio 1998. Le SSIS, di durata biennale, hanno carattere regionale e impartiscono insegnamenti articolati in indirizzi disciplinari. L'esame di stato che si sostiene al termine di questo periodo di studi ha valore abilitante e permette l'inserimento nelle graduatorie permanenti col riconoscimento di 30 punti (DM 12 Febbraio 2002). Le SSIS costituiscono, di conseguenza, la strada maestra per accedere all'insegnamento secondario nel nostro paese. Tuttavia, la storia di questa istituzione è stata piuttosto travagliata dal punto di vista legislativo: al momento della sua istituzione, il carattere abilitante della scuola era tutt'altro che assodato e, attualmente, il suo futuro è alquanto incerto, destinata come pare alla chiusura per lasciare spazio a lauree specialistiche, in cui il taglio disciplinare rischia di prevalere rispetto alle tematiche trasversali di carattere didattico e pedagogico. Questo numero di TD esce, quindi, in un momento in cui ha particolare interesse fare una sorta di bilancio, presentando alcune tra le esperienze più significative che vedono le TD protagoniste della formazione docenti nella duplice veste di oggetto della formazione e di insieme di metodi per lo sviluppo e l'erogazione della stessa. (literal)

Editore