La valutazione partecipata e la creazione di nuova conoscenza: analisi e applicazione di un modello di knowledge management (Abstract/Poster in convegno)

Type
Label
  • La valutazione partecipata e la creazione di nuova conoscenza: analisi e applicazione di un modello di knowledge management (Abstract/Poster in convegno) (literal)
Anno
  • 2008-01-01T00:00:00+01:00 (literal)
Alternative label
  • Calabria, A., Rissotto, A. (2008)
    La valutazione partecipata e la creazione di nuova conoscenza: analisi e applicazione di un modello di knowledge management
    in Persone, comunità, convivenze. Università degli Studi di Firenze. 7° Convegno Nazionale di Psicologia di Comunità, Firenze
    (literal)
Http://www.cnr.it/ontology/cnr/pubblicazioni.owl#autori
  • Calabria, A., Rissotto, A. (literal)
Http://www.cnr.it/ontology/cnr/pubblicazioni.owl#descrizioneSinteticaDelProdotto
  • Lo scopo del contributo è presentare i risultati di una ricerca che intendeva verificare se la valutazione partecipata è una metodologia caratterizzata da elementi che possono favorire la creazione di conoscenza e di identificare gli aspetti del processo di valutazione che possono ostacolare o facilitare l’apprendimento. A tal fine è stato utilizzato un modello di apprendimento organizzativo (Nonaka e Takeuchi, 1995) applicato al percorso di valutazione partecipata dei Centri di aggregazione. Il percorso di valutazione partecipata preso in esame è stato promosso dal Comune di Roma nel 2005 e realizzato dal CNR e dall’Università, su mandato del V Dipartimento del Comune di Roma. Ha coinvolto gli operatori del privato sociale e i tecnici del comune di Roma nella valutazione dei Centri di aggregazione e socializzazione. Per quanto riguarda il modello dei due autori nipponici, esso tiene conto della dimensione individuale e allo stesso tempo di quella collettiva sottolineando il valore della condivisione e della socializzazione delle esperienze nella creazione della conoscenza. Esso fa riferimento a due forme di conoscenza: la conoscenza tacita che consiste di una dimensione di tipo cognitivo e una legata al “saper fare” e la conoscenza esplicita esprimibile attraverso il linguaggio e trasmessa in modo formale e sistematico. Sulla possibilità di esplicitare la conoscenza tacita in opportune condizioni esiste un dibattito articolato.L’indagine realizzata ha evidenziato che un percorso di valutazione partecipata può essere letto attraverso il modello di creazione della conoscenza (Nonaka e Takeuchi), poiché ci sono diversi punti di contatto con le fasi e le condizioni previste dal modello.In particolare attraverso l’analisi del contenuto è stato possibile verificare la conoscenza prodotta dal percorso di valutazione e la presenza di alcune condizioni che hanno favorito il processo di knowledge creation. Dai dati raccolti con le interviste in gruppo e individuali, realizzate dopo 1 anno e 9 mesi di distanza dalla conclusione dell’esperienza valutativa, si è visto che il percorso di valutazione ha prodotto apprendimento e in alcuni casi ricadute operative.Attraverso l’analisi del discorso, infine, è stata verificata l’applicabilità del modello SECI (Socializzazione, Esteriorizzazione, Combinazione e Interiorizzazione) al percorso di valutazione partecipata. (literal)
Titolo
  • La valutazione partecipata e la creazione di nuova conoscenza: analisi e applicazione di un modello di knowledge management (literal)
Prodotto di
Autore CNR
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