Tecnologie didattiche e disabilità (Contributo in volume (capitolo o saggio))

Type
Label
  • Tecnologie didattiche e disabilità (Contributo in volume (capitolo o saggio)) (literal)
Anno
  • 2004-01-01T00:00:00+01:00 (literal)
Alternative label
  • Giampaolo Chiappini; Silvia Dini; Lucia Ferlino (2004)
    Tecnologie didattiche e disabilità
    Franco Angeli, Milano (Italia) in Tecnologie per la didattica. Dai fondamenti dell'antropologia multimediale all'azione educativa, 2004
    (literal)
Http://www.cnr.it/ontology/cnr/pubblicazioni.owl#autori
  • Giampaolo Chiappini; Silvia Dini; Lucia Ferlino (literal)
Pagina inizio
  • 233 (literal)
Pagina fine
  • 249 (literal)
Http://www.cnr.it/ontology/cnr/pubblicazioni.owl#titoloVolume
  • Tecnologie per la didattica. Dai fondamenti dell'antropologia multimediale all'azione educativa (literal)
Http://www.cnr.it/ontology/cnr/pubblicazioni.owl#affiliazioni
  • Istituto Tecnologie Didattiche, CNR, via de Marini, 6, Genova, Italy Istituto D. Chiossone, Corso Armellini, 11, Genova, Italy (literal)
Titolo
  • Tecnologie didattiche e disabilità (literal)
Http://www.cnr.it/ontology/cnr/pubblicazioni.owl#isbn
  • 9788846458902 (literal)
Http://www.cnr.it/ontology/cnr/pubblicazioni.owl#curatoriVolume
  • D. Parmigiani (literal)
Abstract
  • Il tema affrontato in questo capitolo è la relazione tra tecnologie e disabilità in una prospettiva di didattica speciale, cioè in una prospettiva finalizzata all'integrazione degli studenti disabili dentro l'istituzione scolastica. In questo lavoro non è stato sviluppato uno studio analitico sull'uso delle tecnologie didattiche nell'integrazione scolastica delle varie e specifiche disabilità (ciò avrebbe richiesto un intero volume). Sono state invece prese in esame alcune problematiche di tipo generale che caratterizzano le relazioni tra tecnologie, disabilità e integrazione scolastica ed è stata compiuta un'analisi critica del modo in cui tali problematiche possono oggi essere lette, interpretate e affrontate, alla luce di ricerche e di sperimentazioni condotte in questi anni in questo campo di indagine e di applicazione. Nel fare ciò si è cercato innanzitutto di definire cosa si possa oggi intendere per didattica speciale in una situazione scolastica caratterizzata da profonde trasformazioni sul piano istituzionale e sociale ed è stato precisato il ruolo che le tecnologie possono assumere in tale tipo di didattica. Si è discusso quindi di accessibilità e di usabilità delle tecnologie didattiche oggi disponibili, cercando di attualizzare il significato di questi due termini nell'integrazione scolastica degli studenti disabili e cioè nella loro integrazione sul piano operativo, nello sviluppo di specifiche competenze disciplinari e nell'accesso e nell'appropriazione di contenuti e conoscenze. Si è riflettuto, in conclusione, sul ruolo che il docente assume in questa nuova prospettiva didattica e su quali competenze deve fondarsi la sua formazione. (literal)
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